【生命質變不在大事件而在生活點滴】 by Amnesia Style
我有個習慣，電影看到一半就想猜測這電影的主題到底是什麼？也可以說考驗自己是不是夠認真的來看這
樣一個作品。不過這電影真的挺複雜的，但普遍都環繞著青春，正面的說是青春，反過來說也可以是叛逆，不
過叛逆其實是好奇的，也是誠實的。只是教育威權受到挑戰，覺得被冒犯，而去澆熄他，當孩子真的受到委屈
、受到悶怨、不公平，不曉得自己錯在哪裡，逐漸之後就變成賭氣，甚至生出破壞性的力量，故意唱反調，更
衍生出很多的冒犯。而我看前兩集（首映就這兩集而已，共五集）深深覺得生命的變質真的不在大事件，而就
生活的點點滴滴當中。
樣一個作品。不過這電影真的挺複雜的，但普遍都環繞著青春，正面的說是青春，反過來說也可以是叛逆，不
過叛逆其實是好奇的，也是誠實的。只是教育威權受到挑戰，覺得被冒犯，而去澆熄他，當孩子真的受到委屈
、受到悶怨、不公平，不曉得自己錯在哪裡，逐漸之後就變成賭氣，甚至生出破壞性的力量，故意唱反調，更
衍生出很多的冒犯。而我看前兩集（首映就這兩集而已，共五集）深深覺得生命的變質真的不在大事件，而就
生活的點點滴滴當中。
西方管理的辦法稱之為法律，所以制定時需要犧牲部分自由來換取大眾安全，執行起來就是冒犯的需要受
罰，而他們內心也有終極制裁，上帝的審判，所以西方的特色是罪惡感、罪惡文化。東方則是恥感文化，怎麼
說，他人的眼光就是評判的標準，所以這個羞恥與道德的標準便有彈性，而西方的標準也許是60分，剩下40
分自由我不管，可是東方的標準特別的地方是如果社會治安良善道德標準可以降低，釋放更多自由，如果治安
敗壞則道德標準反而就會飆高，以致於我們都拿90分、100分去要求，用眼神殺人、用道德制裁他人。
一開始，陳浩遠在禮堂昏睡驚醒，被吳老師處罰站在椅子上去，這就是用60分的法律可是處罰卻是90分
的制裁，他誠實的說他不是故意的，但老師為了建立自己的威權，不見得承認自己真的錯看了事實，所以在這
裡老師作為一個教育主動的角色，師生的倫理，倫理本來是要成全人間，如果不誠實，反而就會拆散人間。陳
浩遠好奇的質疑真正的故意而怒吼，雖然喊的震天價響，不過價值觀開始動搖。
也正因為青春、自由，越過校規的界線、保護的界線，這個自由通常是辦著危險的。人性另外一個課題就
是，既然越過保護的標準可以得到更多得自由，那要怎麼樣可以更安全的擁有這些自由，西方超越法律之外就
要靠藝術，而東方當然是靠禮，來修正輔助修養，以致於能提起自由也能放下自由，能放下自由，也能提起自
由。
林筱柔雖然有網友性侵的陰影，但最大的問題是在搞不清處感情是什麼的狀況，誤認為感情都是依賴式的
感情，以至於靠吳老師也倒，靠男網友也倒，誤以為沒有真愛，誤以為世界沒有公平正義了。所以自暴自棄，
可是當他看見陳浩遠也被威脅偷拍，反激起惻隱之心，惻隱的意思就是發生了同一件事情，本來都沒感覺，可
突然感覺到他的真實，他發現讓別人難受他並沒有更好過。
雖然道二，仁與不仁而已，但其實只有一條就是向仁，不仁其實是走不出去的。不仁就是對不起良心。而
問題的癥結點在於不誠實造成的誤會，而也因為不誠實而不承認，而一連串爆發，其實一杯鹽通通下肚是受不
了的，可是加了水稀釋反而可以接受，可是如果當他在凝結在一起，你還是會受不了的。當這些孩子受到的傷
痕很輕，例如阿丁要幫浩遠過生日，結果浩遠說謊，或是傷痕很重的像是小柔誤以為他是真心的愛老師，而老
師也愛她，受傷輕也許恢復就能回到健康，可是受傷重卻有可能一決不振。
既然都是誤會那為什麼不解決就好，原來人是希望敞開心胸與人溝通的，可是怕受到拒絕，所以總是用一
些言語去曖昧，例如小柔很希望同學關心，但反而先拒絕了他人的關心，如果老師或是同學沒能找到這他的話
中話，恐怕真的很難找出什麼蛛絲馬跡。否則其實曖昧說破了，就一點也不曖昧。
制定計畫時沒有考慮太多現實的因素，但是執行計畫時才知道現實的因素太複雜了，可是至於要影響執行
到什麼程度，你才承認全盤皆錯？或是咬著牙走下去。雖然看到第二集，覺得滿滿都是遺憾，但遺憾也是要繼
續走下去。希望承認全盤皆錯也是一種真誠，咬著牙走下去可能真的就是悲劇了。
戲劇給人的優點也莫過於此，在戲劇的青春死一次，真實生命卻可以避免。
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